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Letzter Scan am 08.04.2026, 03:18

Kritisch 58 Probleme 5 Kategorien mit Problemen

Diese Website hat kritische Probleme mit der Barrierefreiheit und sollte priorisiert überarbeitet werden.

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Score

0

Status

Kritisch

Probleme

58

Kategorien

5

Letzter Scan

08.04.2026, 03:18

Automatische Scans dienen als Orientierung und ersetzen keine vollständige manuelle Prüfung. Mehr dazu

Wie sich der Score zusammensetzt

Probleme im Überblick

Schneller Überblick über die Arten von Problemen im neuesten Scan.

Kategorie

Kontrast

34 Probleme

Kategorie

Bilder

1 Problem

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20 Probleme

Kategorie

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2 Probleme

Kategorie

Navigation

1 Problem

Alle gefundenen Probleme

Die Probleme des neuesten Scans sind nach Kategorie gruppiert und verständlicher beschrieben.

Kontrast

34 Probleme

34 Probleme Alle Probleme anzeigen

Zu geringer Kontrast erschwert das Lesen von Texten deutlich.

Technische Details anzeigen

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Kontext: <span>Über uns</span>

Zu geringer Kontrast erschwert das Lesen von Texten deutlich.

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Kontext: <span>Aktuelles</span>

Zu geringer Kontrast erschwert das Lesen von Texten deutlich.

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Kontext: <span>Unterricht</span>

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Kontext: <span>Aktivitäten</span>

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Kontext: <span>Förderung</span>

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Kontext: <span>Anmeldung</span>

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Kontext: <b>•</b>

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Kontext: <a href="nachrichtendetails/sexualisierte-inhalte-im-internet-wie-gut-koennen-sie-ihr-kind-schuetzen-2.html" title="Den Artikel lesen: Sexualisierte Inhalte im Internet - Wie gu...

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Kontext: <a href="nachrichtendetails/litkidcologne-2026.html" title="Den Artikel lesen: LitkidCOLOGNE 2026">mehr...<span class="invisible">...</a>

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Kontext: <a href="nachrichtendetails/luise-feiert-250-geburtstag-am-10-maerz-2026.html" title="Den Artikel lesen: Luise feiert 250. Geburtstag am 10. März 2026">mehr...<span class="invis...

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Kontext: <a href="mailto:SportsDay@KLS">SportsDay@KLS</a>

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Kontext: <a href="nachrichtendetails/sportsday-kls-fuer-die-klassen-5-und-6.html" title="Den Artikel lesen: SportsDay KLS für die Klassen 5 und 6">mehr...<span class="invisible">...</a>

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Kontext: <a href="nachrichtendetails/rassismuserfahrungen-ausdruecken-auch-kreativ.html" title="Den Artikel lesen: Rassismuserfahrungen ausdrücken – auch kreativ">mehr...<span class="inv...

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Kontext: <a href="nachrichtendetails/die-neue-magnolie-ist-gepflanzt.html" title="Den Artikel lesen: Die neue Magnolie ist gepflanzt">mehr...<span class="invisible">...</a>

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Kontext: <a title="Aus dem Schulleben" href="aktuell.html">Alle Artikel...</a>

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Kontext: <span>Schulportal Köln</span>

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Kontext: <span>Luises Leitbild</span>

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Kontext: <span>Kontakt</span>

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Kontext: <span>Klausurplan</span>

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Kontext: <span>Speiseplan</span>

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Kontext: <span>Studien- und Berufsberatung</span>

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Kontext: <span>Downloads</span>

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Kontext: <span>Eltern</span>

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Kontext: <span>Förderverein</span>

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Kontext: <span>Ganztag</span>

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Kontext: <span>Aktivitäten</span>

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Kontext: <span>Schulbücherei</span>

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Kontext: <a href="steckbrief.html">Informationen</a>

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Kontext: <span>© 2023 Königin-Luise-Schule</span>

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Kontext: <span>Kontakt</span>

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Kontext: <span>Impressum</span>

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Kontext: <span>Datenschutz</span>

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Selector: #footermenu > ul > li:nth-child(4) > a > span

Kontext: <span>Sitemap</span>

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Selector: #footermenu > ul > li:nth-child(5) > a > span

Kontext: <span>Barrierefreiheit</span>

Bilder

1 Problem

1 Problem Alle Probleme anzeigen

Bilder ohne Alternativtext können von Screenreadern nicht sinnvoll beschrieben werden.

Technische Details anzeigen

Originalmeldung: Img element missing an alt attribute. Use the alt attribute to specify a short text alternative.

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Kontext: <img src="files/img/partner_Jugend_forscht.png">

Labels

2 Probleme

2 Probleme Alle Probleme anzeigen

Elemente ohne aussagekräftige Beschriftung sind für Screenreader und Formulare schwer nutzbar.

Technische Details anzeigen

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Selector: #c_search > div:nth-child(2) > form > div:nth-child(1) > input

Kontext: <input type="text" name="keywords" value="" placeholder="Stichworte">

Elemente ohne aussagekräftige Beschriftung sind für Screenreader und Formulare schwer nutzbar.

Technische Details anzeigen

Originalmeldung: This form field should be labelled in some way. Use the label element (either with a "for" attribute or wrapped around the form field), or "title", "aria-label" or "aria-labelledby" attributes as appropriate.

Selector: #c_search > div:nth-child(2) > form > div:nth-child(1) > input

Kontext: <input type="text" name="keywords" value="" placeholder="Stichworte">

Navigation

1 Problem

1 Problem Alle Probleme anzeigen

Schwächen in Navigation oder Fokusführung erschweren die Bedienung mit Tastatur und Screenreader.

Technische Details anzeigen

Originalmeldung: Duplicate id attribute value "fmenu" found on the web page.

Selector: #fmenu

Kontext: <div id="fmenu"> <div class="inside"> ...</div>

Historie

1 Scan insgesamt

08.04.2026, 03:18

Aktueller Scan

https://koenigin-luise-schule.de/

Erster Scan

Score

0

Status

Kritisch

Probleme

58

Wie barrierefrei ist koenigin-luise-schule.de aktuell?

Kurze Einordnung des aktuellen automatischen Scans mit den wichtigsten Signalen zu Status, Problemen und Entwicklung.

koenigin-luise-schule.de erreichte im neuesten automatischen Scan vom 08.04.2026, 03:18 den Status Kritisch bei einem Score von 0.

Auffällig waren vor allem Probleme in den Bereichen Kontrast und Links. Insgesamt wurden 58 Probleme in 5 Kategorien erkannt.

Kontrastprobleme erschweren vor allem das Lesen kleiner oder weniger hervorgehobener Texte und fallen auf hellen Flächen oft zuerst auf. Mehr dazu im Themenartikel Kontraste .

Der Eintrag basiert auf einem automatischen Scan und dient als Orientierung. Für eine verlässliche Gesamtbewertung der Barrierefreiheit bleibt eine manuelle Prüfung wichtig.

Wie istbarrierefrei.de scannt und wie der Score einzuordnen ist, erklärt der Artikel Wie der Score auf istbarrierefrei.de zustande kommt .

Mehr zur Einordnung solcher Ergebnisse steht im Artikel Automatische Scans richtig einordnen .

Weiterführende Informationen

Wenn Sie das Ergebnis besser einordnen möchten, finden Sie hier zwei weiterführende Artikel aus dem Themenbereich.

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